Wir beschäftigen uns mit Konzepten, ob und inwieweit eine naturnahe Gestaltung mit Pflanzen zur Teilhabe und Inklusion aller „Benutzergruppen“ auf Spielplätzen beitragen kann. Dazu haben wir die kindlichen Entwicklungs- und Lernphasen umrissen, sowie deren Bedeutung und spezifische Förderung herausgearbeitet. Anhand eines geschichtlichen Exkurses wird die Etablierung von gestalteten Freianlagen für Kinder nachvollzogen und dabei die Bedeutung von Pflanzen bei deren Planung betrachtet. Durch die Gegenüberstellung von Gestaltungsansätzen werden planerische Möglichkeiten verdeutlicht und Handlungsempfehlungen formuliert.
